黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石。在系統的黨性教育中持續鍛煉，能夠不斷加強黨性修養。習近平總書記指出，黨校培訓中黨性教育針對性實效性不夠強的問題不同程度地存在，要深入研究黨性教育內在規律，探索全周期全鏈條教育模式，把黨性教育貫穿教學和管理全過程，真正使黨性教育入腦入心、刻骨銘心，讓學員記住一輩子。作為黨校教師，我們要始終牢記習近平總書記的要求，不斷探索講好黨性教育課程、提高黨性教育課程質量的有效途徑。
持續深化學理性研究。在黨性教育專題課中，講理論更要講道理，學理分析是提高教學學術性的關鍵，這就要求不僅要有深厚的理論功底，還要能夠將這些理論有效地傳遞給學員，並引導他們深入思考和分析、達到心悅誠服。一方面，黨校教師要堅定理想信念，做到真學真懂真信真用，不斷深化對馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的學習，積累沉澱理論厚度，同時關注黨的最新理論創新和理論發展動態，確保知識儲備與時俱進，做到“有信仰的人講信仰”。另一方面，要下真功夫學懂弄通做實黨的創新理論。要想把政策背后的學理支撐、學術框架講清楚，就必須下大力氣開展教學研究，堅持“教學出題目，科研做文章”。
始終堅持問題導向。在黨性教育專題課程講授中，堅持問題導向是提高教學針對性的關鍵。這就需要深入了解和掌握學員的實際情況，必要時提前搜集學員的困惑和問題。在教學過程中要注意將黨的創新理論與學員的實際問題緊密結合，使學員在學習過程中產生思想共鳴，從而更好地吸收和消化教學內容。由於學員的類型層次和背景閱歷等都不相同，因此在設計黨性教育專題課程時，應當充分考慮學員的實際情況和特點，圍繞幾個突出問題有針對性地設置教學內容，確保聚焦問題、取得實效。
在實踐鍛煉中提煉升華。融入實踐體驗是增強黨性教育實效性的重要途徑。通過場景設置和實踐活動，學員能夠產生情緒共振，從而更生動直觀地感受和理解黨的理論和精神，增強情感認同和思想認同，自覺將理論轉化為行動，進一步加深對黨的創新理論的政治認同和理論認同。例如：在中央黨校（國家行政學院）黨性教育體驗式教學中，共產黨隱蔽戰線烈士劉光典之子劉玉平老人在無名英雄紀念廣場現場講述了其父親為了祖國統一舍生忘死、英勇斗爭的故事。烈士的犧牲精神和家屬的無怨無悔讓人無不為之動容，他們的高尚品格感人至深、震撼靈魂，很多學員淚洒現場、不能自已。這樣的場景讓人永志難忘。目前的黨性教育現場教學雖然注重挖掘紅色資源活教材作用，但是還缺乏一定的深度。要從“感動一陣子”到“記住一輩子”，就需要在實踐體驗中加入高水平的“史”和“論”。既要有豐富的史料支撐，又要增強課程的思想含金量，做到既刻骨銘心，又入情入理、可學可鑒。
黨校是領導干部錘煉黨性的大熔爐，黨校教師使命光榮、責任重大，要通過持續深化學習研究、始終堅持問題導向、在實踐鍛煉中提煉升華，不斷提高黨性教育的針對性和實效性，使黨性教育更加生動深刻，有血有肉，切實提高黨性教育課程的質量。
（作者單位：中共審計署黨校、審計署審計干部教育學院）
(責編：孔舸洋、趙品)