要“真学习” 不搞“假学习”

学习是思维的“呼吸”，是思想的“淬炼”，学习是一辈子要坚持的事。学好不易，要想学有所得、思有所获更是难上加难。学习是件苦差事，不仅要付出很大的辛苦，更要学习得法。不得法的学习，或者学习的目的不对头的话，可能会是“假学习”，看似忙忙碌碌、字字入目，实则徒有形式、句句“离心”，到头来白忙活一场，落得个“掉书袋”、“假把式”的遗憾，白白贻误了大好时光、耽误了火热事业，令人悔恨不及、叹惋连连，想再弥补已经为时晚矣！对我们党员干部来说，更要坚决避免“假学习”，要实实在在“真学习”。

初冬岁寒，南涧党校，倒是“冬储”学习的好时节、静心思考的好地方。重温毛主席《改造我们的学习》，有了许多新的理解和思考，对于“真学习”和“假学习”体悟更加深刻。世界上不存在毫无目的的“纯粹学习”，那是为学而学，是不过脑子的“复读机式学习”，严重点说是耗费时光、浪费生命，不可能获取一丁点学习的“真骨学”。学习的目的在于运用，当然这里的“用”是广义的概念，包括指导行动、提升思想、增强本领乃至愉悦精神等等。学习的正确逻辑应该是，因为“用而不能”、“行而不得”、“思有所惑”、“神有所郁”，就要反过来求诸于学，通过学习开阔眼界、增长知识、提高认识、启发灵感，为广义的“用”打开一条门路、提供无形支撑，所以说学是形式、是助力、是渠道，学为用之辅，用为学之本，这个逻辑关系不能搞反了，搞反了就是“假学习”。

“真学习”应该是这个样子——革命领袖为了推动革命事业的发展，着眼布局革命战略和推进战略实现等大问题，学习马克思主义基本原理、研究革命现状和历史、汲取国际的革命经验，通过学习充分吸收各方面的“营养”后，在头脑里消化转化乃至发生“化学反应”，最终产生了推动革命事业发展的妙策良方，这是真学。不真学就得不到良计，就容易陷入经验主义的“泥潭”，就会被关进“教条”的框框禁闭里。

“真学习”应该是这个样子——军事指挥员为了取得战场的胜利，通过学习领会整体战略布局意图、知己知彼了解真实战场情况、借鉴古今中外优秀指挥经验案例等，最终灵活运用、科学决策取得了战争的胜利，这是真学。不真学就摆脱不了战场客观条件的束缚，就无法和整体战略意图保持契合，就不能拓展思维视野获取更多指挥经验的“源头活水”。

“真学习”还应该是这个样子——科技工作者为了取得科研进展的突破、教育工作者为了提高教学工作质量、医生为了救治更多的患者、作家为了写出更好的作品、法官为了高质量办案、演员为了塑造更好的角色、战士为了提高军政素质、工程师为了提高专业技能水平……一言以蔽之，“真学习”是为了“真使用”。如果用一个比喻来大概描摹，“真使用”是“树”，“真学习”是“藤”，树立才有藤生，只有“用”的目的明确了、扎实了，“学”的效果才可能立得住、有效用，“树绕藤生”在自然界不存在、是假的，对于学习来说也必然不真实、必然是假的！

理清则事明。我们集中到党校进行封闭学习培训，“用”的目的是理论武装、提高党性、增强本领，那在学习培训中，就要紧紧围绕这个目的来开展有针对性的学习，要在心里首先搞清楚理论的欠缺在哪里、党性的不足有哪些、本领的短板是什么，最好能够细化梳理出最亟待提升的“具体点”有哪些，然后围绕这些“点”去开展学习，这样通过认真学习才有可能取得成效。同时，自己的本职工作需求也是“具体点”。作为一名新闻宣传工作者，毛主席在文中就明确提出，“例如关于宣传工作，如果不了解敌友我三方的宣传情况，我们就无法正确地解决我们的宣传政策”，这对于我们开展新时代的宣传工作也有很强的方法论指导意义，也就是要紧紧围绕我们的宣传目的和各方面具体情况来开展针对性学习，学习好要重点宣传的党的创新理论和党建理论知识，了解学习宣传对象的实际需求和困难，学习掌握网络信息化条件下新媒体传播技术和新闻传播规律，在围绕宣传目的的全方位学习中，最终提升党建宣传质效，为以高质量党建推动各项工作高质量发展作出应有的贡献。

（作者系中央和国家机关党校2024年秋季学期处级青干班学员）

(责编：黄宇琪、林燕)